La résolution de problèmes en sciences expérimentales : regards croisés sur les pratiques enseignantes en Europe

OLIVIER COACOLO, JEAN-MARIE BOILEVIN

Abstract

This paper offers a comparative analysis of teaching practices for problem solving in experimental sciences at upper secondary level in France, the Netherlands and Italy. This case study is based on observations made during practical work and draws on three analytical frameworks: the functions of the problem according to Fabre, elements of the Anthropological Theory of Didactics (praxeology) and the model of teachers' professional knowledge (PCK). The aim is to model and compare the pedagogical choices (praxis) and knowledge mobilised (logos) by teachers in different European institutional contexts.

Keywords

Acceleration, problem-solving learning, practical work, professional knowledge, comparative analysis, teachers

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DOI: https://doi.org/10.26220/mje.5543

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Mediterranean Journal of Education | ISSN: 2732-6489 |  Department of Educational Sciences and Early Childhood Education - University of Patras.

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